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Leitura e escrita em contextos escolares: como a inteligência artificial pode ajudar o professor?

Leitura e escrita em contextos escolares: como a inteligência artificial pode ajudar o professor?

As rápidas transformações digitais e o advento das ferramentas de IA generativa geraram novas oportunidades e desafios para o trabalho em sala de aula. Isto exige repensar as práticas docentes, adaptá-las e explorar recursos inovadores que potenciem o ensino e a aprendizagem em diferentes níveis educativos.

A cooperação educativa promovida pela OEI, em colaboração com a comunidade de aprendizagem de docentes      «ProTextos: Ensino e Aprendizagem da Escrita de Textos», a linha temática Educação de Qualidade do Centro de Investigação em Qualidade de Vida (CIEQV), o      SLOVO-Grupo de Estudos do Discurso e diversas instituições de ensino superior, permite combinar experiências práticas com conhecimentos teóricos, fomentando propostas de ensino criativas e reflexivas. Esta formação procura motivar a reflexão crítica, a experimentação e a (re)construção de práticas pedagógicas inovadoras.

O curso que apresentamos tem como objetivo principal promover a análise e a compreensão das multiliteracias, das literacias digitais e do uso responsável da IA generativa, com o intuito de recriar e enriquecer as nossas propostas didáticas em todos os níveis de ensino (não superior e superior).

O curso destina-se a professores do ensino não superior (ensino básico e secundário) e superior, conferindo formação para as  seguintes áreas de formação: a) Área da docência, ou seja, áreas de conhecimento que constituem disciplinas curriculares nos diferentes níveis de ensino; b) Prática pedagógica e didática na docência, em particular a formação no âmbito da organização e gestão da sala de aula; c) Linguística, em especial estudos discursivos sobre atividades de letramento/literacia; d) Linguística Aplicada; e) Formação ética e deontológica. 

Não há requisitos de admissão; no entanto, caso seja necessário, será dada prioridade aos professores em exercício.

É imprescindível dispor de ligação à Internet, uma vez que o curso é 100 % virtual. Recomendamos o navegador Chrome para aceder aos conteúdos do curso. É importante que o participante domine o pacote Office na versão 2010 e/ou posteriores (Word, Excel, PowerPoint), além do software Acrobat para visualizar e descarregar documentos. Além disso, deve dispor e saber utilizar corretamente uma conta de e-mail pessoal para receber notificações e manter-se informado sobre as novidades do curso.

Apresentar o contexto das multiliteracias e das literacias digitais em diferentes contextos geográficos e educativos, e debater as atividades desenvolvidas e a desenvolver em sala de aula, em diferentes níveis de ensino (superior e não superior), com o recurso à inteligência artificial.

Que os destinatários consigam:

  • ➢Analisar criticamente o contributo da inteligência artificial generativa (IA) para o ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita em contextos académicos;
  • ➢Conceber estratégias e atividades pedagógicas que integrem o uso ético e responsável de ferramentas de IA no desenvolvimento de competências de leitura, escrita e revisão textual;
  • ➢Prever aplicação de procedimentos de apoio à escrita académica, incluindo planeamento, redação, revisão linguística, coerência e coesão, com recurso a ferramentas digitais e IA;
  • ➢Identificar riscos, limites e oportunidades do uso da IA em contextos de ensino superior, nomeadamente ao nível da autoria, da ética, do pensamento crítico e da autorregulação.

O curso tem uma duração total de 6 horas letivas (2 sessões de 3 horas cada), realizadas integralmente em formato síncrono. Não estão previstas horas extraordinárias nem trabalhos adicionais fora das sessões, sendo apenas sugeridos materiais e bibliografia para formação autónoma.

Unidade de aprendizagem

Objetivos de aprendizagem

Atividades

Recursos disponíveis

Colaboração

Sessão1  19/05/2026

- Identificar riscos, limites e oportunidades do uso da IA em contexto académico; 

-Reconhecer princípios éticos e de autoria associados ao uso da IA;

-Analisar criticamente o contributo da IA generativa para o ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita.

Apresentação do enquadramento da ACD; discussão orientada sobre multiliteracias, literacias digitais e IA, com orientações para uso responsável e ético; exploração de exemplos de uso da IA no ensino da escrita; análise de casos de feedback e de monitorização da escrita. 

Apresentação em PPT; textos/trechos de referência; exemplos de outputs de IA; sínteses – todos os materiais usados serão disponibilizados. 

Formadores da ACD; debate em plenário; partilha de experiências dos participantes; mediação conjunta dos 6 investigadores/formadores.

Sessão 2

26/05/2026

-Conceber estratégias e atividades pedagógicas que integrem o uso ético e responsável de ferramentas de IA generativa.

Oficinas práticas com análise e reescrita de textos; feedback com IA: análise e discussão da pertinência e usos pedagógicos; análise da elaboração de propostas de laboratórios gramaticais.

Textos de estudantes/exemplos; grelhas de análise; ferramentas digitais e de IA; modelos de reescrita e de feedback; materiais para trabalho colaborativo.

Trabalho em grupo; orientação dos formadores; reflexão conjunta; partilha de estratégias de aplicação em contextos reais de ensino.

Pode solicitar o seu lugar no curso utilizando o seguinte formulário. Depois de analisarmos a sua candidatura, informá-lo-emos dos prazos de inscrição

Pedido de admissão

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