Registro y matriculación

Ed3. Innovación educativa en la Primera Infancia - 2024

Ed3. Innovación educativa en la Primera Infancia - 2024

La etapa de Primera Infancia es ampliamente considerada y así se sustenta en múltiples evidencias científicas, como una etapa clave en el desarrollo de los niños y las niñas. 

Por ello, los profesionales que interactúan y que participan en el desarrollo integral en esta etapa, deben de contar con una formación de alta calidad y actualizada constantemente, proporcionando nuevas herramientas, conociendo nuevos enfoques de trabajo, con la finalidad última de prestar la atención de mayor calidad posible a los niños y las niñas. 

En los contextos disruptivos y de incertidumbre que vivimos, más que nunca, urge reflexionar sobre algunos aspectos clave en esta etapa como el desarrollo socioemocional, la interacción familia-escuela, la identificación de los principales hitos en el desarrollo y la implicación de las nuevas tecnologías.

El objetivo del curso es contribuir a la formación de calidad y actualización sobre estrategias y herramientas de innovación pedagógica aplicadas en la etapa infantil (0-8 años) con un enfoque inclusivo. 

El curso se divide en 4 unidades de aprendizaje: 

  1. Educación socioemocional en la primera infancia
  2. Innovación pedagógica en primera infancia: en casa y dentro del aula
  3. Identificación de avances y progresos en el desarrollo cognitivo del niño/a 
  4. Herramientas para trabajar con población diversa, con enfoque inclusivo, sustentado en nuevas tecnologías 

¿Por qué inscribirse al curso?

  1. Contenidos de actualidad y relevantes para la práctica docente.
  2. Seguimiento docente en grupos de no más de 35 alumnos. 
  3. Sesiones en directo en todas las unidades de aprendizaje. 
  4. Practica con una comunidad de profesores de toda Iberoamérica. 

Metodología 

El aprendizaje es guiado, supervisado y monitorizado por el equipo docente, al mismo  tiempo   animará   y  motivará  la   participación   en   las  actividades.   Los profesores/tutores  resolverán  las  dudas  académicas  que  surjan  en  el  proceso  de  aprendizaje, realizarán la evaluación  y calificaran   las   actividades.   

Las actividades tienen un tiempo determinado de entrega, mínimo de una semana y no hay que estar conectado, son actividades asincrónicas, que se complementaran con sesiones en directo con los responsables de las unidades. 

Los recursos previstos en el curso son materiales digitales e interactivos de estudio (presentaciones, infografías, esquemas, mapas mentales ...etc.), actividades asincrónicas y  espacios  de  participación.

1.- Educación socioemocional en la primera infancia 

  • Fundamentos teóricos para una educación emocional 
  • Desarrollo de competencias socioemocionales para docentes 
  • El desarrollo de competencias socioemocionales en el alumnado de 0 a 8 años
  • Acompañamiento a las familias en el desarrollo socioemocional de sus hijos e hijas 

2.- Innovación pedagógica en primera infancia: en casa y dentro del aula 

  • El buen trato a la infancia como garante del desarrollo adecuado
  • Las necesidades de la infancia
  • La parentalidad positiva: principales estrategias para su desarrollo
  • El impacto de los malos tratos intrafamiliares en el/la niño/a
  • La escuela como contexto de reparación del niño y de la niña
  • El docente: un tutor de resiliencia en la escuela
  • Creación de sinergias entre la familia y la escuela: hacia una educación positiva y eficaz del alumnado
  • Innovación pedagógica y neuroeducación: algunas de las principales estrategias y técnicas que favorecen el desarrollo del cerebro y enriquecen los aprendizajes
  • Innovación pedagógica, Aprendizaje Cooperativo y Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

3.- Identificación de avances y progresos en el desarrollo cognitivo del niño/a 

  • La importancia de la cognición en la primera infancia
    • El papel de la atención y la memoria en el aprendizaje 
    • Atención conjunta, comunicación e indicios de la empatía 
    • Evolución del lenguaje y predictores cognitivos 
    • Cómo promover la cognición en la primera infancia 
  • La importancia de la regulación en la primera infancia 
    • Implicaciones de la regulación temprana en el desarrollo 
    • Predictores y consecuencias de la regulación infantil 
    • Papel del contexto escolar familiar en la regulación infantil 
  • El desarrollo en la niñez temprana: pautas para su optimización 
    • Comportamiento e intelecto: el papel de las funciones ejecutivas 
    • Avances en el lenguaje: aprendizaje y promoción 
    • Desarrollo de la lectura: cómo asegurar una lectura eficaz 
    • Andamiaje escolar y familiar en la niñez temprana 

4.- Herramientas para trabajar con población diversa, con enfoque inclusivo, sustentado en nuevas tecnologías 

  • La tecnología asistencial en el contexto educativo de la primera infancia: definición y tipos. 
  • Fuentes de diversidad y necesidades de apoyo educativo. 
  • Tecnología asistencial para la visión. 
  • Tecnología asistencial para la audición. 
  • Tecnología asistencial para la motricidad.
  • Tecnología asistencial para el habla y el lenguaje. 
  • Tecnología para apoyar la atención y auto-regulación. 
  • Tecnología asistencial para la alfabetización emergente.
  • Tecnología asistencial para estudiantes con Trastorno del Espectro Autista.

Cuando termines serás capaz de: 

  • Desarrollar y aplicar competencias socioemocionales. Estrategias y recursos para la educación socioemocional en el aula y el acompañamiento a las familias en el desarrollo socioemocional de sus hijos e hijas. Habilidades y recursos de innovación pedagógica.  
  • Utilizar correctamente métodos y técnicas de innovación pedagógica que favorezcan los procesos de aprendizaje cooperativos y autónomos desde fundamentos neuro educativos. Conocimiento sobre el desarrollo cognitivo y desarrollo lingüístico de los niños y las niñas en la etapa infantil.
  • Profundizar en las guías para la toma de decisión sobre qué herramientas digitales seleccionar por parte del profesorado de la etapa de infantil (0- 8 años). Herramientas pedagógicas para trabajar con población infantil diversa.

Los objetivos del curso son: 

  • Formar a profesionales del sector educativo y a responsables de la formación docente de la primera infancia (0-8 años) de los Ministerios de Educación de los países iberoamericanos.  
  • Brindar conocimiento específico sobre la educación socioemocional dentro de la escuela y al interior de las familias y sobre las herramientas pedagógicas innovadoras aplicadas en población infantil. Profundizar sobre los principales hitos del desarrollo neurocognitivo y lingüístico de los niños y niñas entre 0-8 años, además de conocer las claves para saber elegir herramientas digitales que favorezcan el trabajo con población infantil diversa.  
  • Facilitar el intercambio de experiencias y prácticas docentes entre los participantes del curso, además de propiciar un trabajo colaborativo entre los mismos. Facilitar la adaptación de la práctica docente a los nuevos contextos y realidades educativas, hoy por hoy cambiantes, donde las nuevas tecnologías juegan un papel protagónico

Curso con matriculación interna. 



Consulte previamente la pestaña de inscripción para conocer los detalles de matriculación.