El curso de formación en educación STEM para la enseñanza
del aprendizaje de las ciencias y la matemática en educación primaria y
secundaria le proporcionará las bases para fortalecer las competencias para la
didáctica de las matemáticas y las ciencias con la implementación de
metodologías que favorezcan un acercamiento multidisciplinar a los aprendizajes.
La metodología STEM permite que
los estudiantes puedan establecer las conexiones entre los conceptos y su
aplicación a la vida cotidiana. La educación STEM promueve habilidades
fundamentales para el desarrollo del pensamiento tales como: pensamiento
crítico, resolución de problemas, pensamiento de orden superior, diseño e
inferencia. Igualmente favorece el desarrollo de habilidades como son la
perseverancia, la capacidad de adaptación, la cooperación, la organización y la
responsabilidad. Esta metodología se implementa acorde a principios de igualdad
de género, éticos y de justicia social, con acercamientos inclusivos e
innovadores socialmente.
Durante el curso, usted recibirá
formación sobre el modelo STEM, la educación basada en la evidencia y el
aprendizaje activo en ciencia. Asimismo, se reflexionará sobre la orientación
social de STEM, y diversos enfoques metodológicos innovadores así como
herramientas virtuales y enfoques multimodales para el binomio
enseñanza-aprendizaje en STEM. El abordaje de este aprendizaje se realiza desde
una lógica inclusiva yendo más allá de las disciplinas clásicamente denominadas
STEM e incorporando la vertiente más artística y de humanidades, que se ha dado
en llamar STEAM. Así pues, nos referiremos a lo largo del curso con el término
genérico STEM pero con este tratamiento más amplio.
Esta
propuesta formativa es una iniciativa que se inscribe en las políticas y acciones prioritarias que
impulsa el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM)
para mejorar la calidad y la equidad de la educación dominicana, a través del
fortalecimiento del desarrollo profesional docente. De manera específica, la alianza entre el
INAFOCAM y la OEI busca contribuir con la mejora de los aprendizajes de
los estudiantes del segundo ciclo del nivel primario y del nivel secundario, a
través del desarrollo de las competencias científica, de ingeniería,
tecnológicas y matemáticas de los estudiantes, así como el fortalecimiento de
las capacidades docentes para la enseñanza con el enfoque STEM.
La
formación será impartida por la Universitat de València, una universidad
pública, orientada a la docencia e investigación en casi todos los ámbitos del
saber. En su misión de formar profesionales competentes y fomentar una
investigación de prestigio y de impacto internacional que contribuya al
desarrollo de la sociedad, la Universitat de València orienta y ayuda a los
estudiantes a aprender y desarrollarse, en este caso, en el campo de la
educación STEM. Acompañando este
proceso, en todo momento contaremos con un equipo de expertos tutores locales.
Curso en colaboración con la Universidad de Valencia. 
Este curso tiene como objetivo principal promover una educación de calidad, que además de conocimiento, competencias, principios y valores, prepare a la ciudadanía para afrontar las adaptaciones tecnológicas y digitales que requiere la sociedad del 2023.
Competencias:
- Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos respecto al modelo STEM.
- Que los estudiantes conozcan y apliquen metodologías y técnicas básicas de investigación educativa.
- Que los estudiantes sean capaces de diseñar proyectos educativos integrando contenidos y metodologías que favorezcan un acercamiento multidisciplinar a los aprendizajes.
- Que los estudiantes identifiquen y planifiquen la resolución de situaciones educativas que afecten a alumnado con diferentes capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje, así como adquirir recursos para favorecer su integración.
- Que los estudiantes utilicen con solvencia las tecnologías de la información y de la comunicación como herramientas de trabajo habituales.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos impartidos a su trabajo de una forma profesional.
Objetivo General:
El objetivo general del curso es que los y las docentes adquieran las competencias necesarias para la adecuada propuesta y desarrollo de proyectos STEM en su propio contexto de trabajo, para lo que será imprescindible el adecuado manejo de las estrategias y herramientas que durante el curso se impartan.
Objetivos Específicos
Para conseguir este objetivo general, se plantean los siguientes objetivos específicos:
- Conocer el modelo STEM, sus componentes, antecedentes, formas de inclusión en el aula y relación con los ODS.
- Aprender qué es y cómo aplicar la educación basada en la evidencia, utilizando, analizando e interpretando para ello diversas fuentes científicas.
- Identificar la metodología del aprendizaje activo, los roles que estudiantes y profesores juegan en él, y cómo aplicarla a través del aprendizaje basado en proyectos, los ambientes de aprendizaje, el trabajo en equipos digitales y la evaluación basada en competencias.
- Comprender las aplicaciones del modelo STEM para la promoción del emprendimiento social y las actitudes emprendedoras en los estudiantes.
- Diseñar y organizar ambientes multimodales de aprendizaje basados en el modelo STEM.
- Conocer y utilizar herramientas virtuales para la enseñanza-aprendizaje de contenidos STEM.
- Conocer metodologías innovadoras para el trabajo colaborativo STEM en el aula.
- Aprender a diseñar y presentar proyectos basados en el modelo STEM.
- Conocer otros proyectos basados en el modelo STEM, identificando sus puntos fuertes y sus limitaciones.
La estructura del curso se divide en cuatro grandes módulos, dentro de cada cual se encuentran uno o más bloques de contenido. Adicionalmente, se contemplan un bloque inicial de prediagnóstico y presentación (Bloque 0) y un bloque final de post-diagnóstico y clausura (Bloque 10)
MÓDULO 1. Introducción
Bloque 1 - Introducción al modelo STEM
- STEM y STEAM. Qué son. Para qué se usan. Marcos/enfoques.
- Conocer el modelo STEM, sus conceptos y componentes, a través de un
marco de referencia internacional y nacional.
- STEM y ODS. Conocer los antecedentes del modelo y su desarrollo actual
en la Agenda 2030 de la ONU: los ODS.
- Inclusión en el aula STEM.
-
Características clave de la
educación en STEM: Resolución de problemas, inclusión de problemas del contexto
del mundo real, interdisciplinariedad.
Bloque 2. Educación
basada en la evidencia
- Conocer qué es la educación y la práctica pasadas en la evidencia.
- Conocer las nociones básicas del método científico de las investigaciones
sobre psicología de la educación, educación y pedagogía.
- Entender porque es necesario basar la práctica educativa en la
evidencia científica.
- Aprender cómo mantenerse actualizados como docentes en metodologías
pedagógicas y herramientas STEM de aplicación en clase.
- Relevancia de la utilización de fuentes científicas contrastadas y
verificables.
-
Análisis e interpretación
de la literatura científica.
Bloque 3. Aprendizaje
activo en ciencia
- Introducción al aprendizaje activo.
- Aprendizaje Basado en Proyectos.
- Ambientes de aprendizaje.
- Aprendizaje en equipos digitales.
-
Evaluación del aprendizaje
colaborativo basado en competencias.
Bloque 4. STEM
con orientación social
- Diferencias entre emprendimiento tradicional y emprendimiento social.
- Emprendimiento social y actitudes emprendedoras.
- Pedagogía causal/tradicional
vs. pedagogía efectual de Sarasvathy.
Aplicación para abordar y fomentar el emprendimiento social en el aula.
- El modelo de Agente de Cambio y sus fases para aplicarlo en el aula.
Papel del autoconocimiento y la colaboración. Lógica efectual de Sarasvathy.
-
STEM y discapacidad.
MÓDULO 2: Robótica educativa
Bloque 5. Robótica educativa.
- Introducción teórica.
- El simulador.
- Mi primer programa.
-
Elementos de un programa.
- Mi segundo programa.
MÓDULO 3: Mediaciones y
herramientas virtuales de educación STEM para la enseñanza
Bloque 6. Herramientas
virtuales para la enseñanza-aprendizaje de contenidos STEM
- Recursos virtuales para la exposición de contenidos y actividades de
aprendizaje (Khan Academy, Geogebra,…).
- Recursos virtuales para la evaluación y gamificación (Kahoot,
Mentimeter, Quizizz, Canva, Genially,…).
-
El caso del
trabajo-evaluación mediante portafolios con Google Drive.
Bloque 7. Metodologías
innovadoras para el trabajo colaborativo STEM en el aula
- Escape rooms educativos. Qué son, elementos básicos, mecánicas y cómo
integrar interdisciplinarmente los contenidos STEM en ellos.
- LEGO Serious Play. Qué es, cómo trabajar competencias y cómo adaptarlo
a la realidad de nuestro centro.
- Programas de emprendimiento STEM. Características básicas, cómo
diseñarlos y ejemplos internacionales en los que participar con el alumnado.
-
Investigación en el aula.
Qué es, elementos básicos y cómo integrar interdisciplinarmente los contenidos
STEM en ella.
Bloque 8. Presentación
de proyectos
- Cómo diseñar un proyecto integrando contenidos y metodologías del
curso.
-
Propuesta de actividad.
MÓDULO 4: Proyectos de
práctica escolar institucional en educación STEM
Bloque 9. Proyectos
de práctica escolar institucional en educación STEM: aterrizando nuestra realidad
- Ecología escolar y comunitaria.
- Seguridad alimentaria y producción sostenible.
- Energías renovables y sostenibles.
- Consumo responsable.
-
Emprendimiento temprano.
El curso va dirigido a los y las profesionales de la enseñanza en los niveles de educación primaria y secundaria que poseen responsabilidades en la impartición de docencia en materias STEM (Sciences, Technology, Engineering and Mathematics).
Curso con matrícula cerrada.
Las inscripciones se realizarán por selección previa.
