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2024. Formación en Educación STEM para la Enseñanza del Aprendizaje de las Ciencias y las Matemáticas en Primaria y Secundaria

El curso de formación en educación STEM para la enseñanza del aprendizaje de las ciencias y la matemática en educación primaria y secundaria le proporcionará las bases para fortalecer las competencias para la didáctica de las matemáticas y las ciencias con la implementación de metodologías que favorezcan un acercamiento multidisciplinar a los aprendizajes.

La metodología STEM permite que los estudiantes puedan establecer las conexiones entre los conceptos y su aplicación a la vida cotidiana. La educación STEM promueve habilidades fundamentales para el desarrollo del pensamiento tales como: pensamiento crítico, resolución de problemas, pensamiento de orden superior, diseño e inferencia. Igualmente favorece el desarrollo de habilidades como son la perseverancia, la capacidad de adaptación, la cooperación, la organización y la responsabilidad. Esta metodología se implementa acorde a principios de igualdad de género, éticos y de justicia social, con acercamientos inclusivos e innovadores socialmente.

Durante el curso, usted recibirá formación sobre el modelo STEM, la educación basada en la evidencia y el aprendizaje activo en ciencia. Asimismo, se reflexionará sobre la orientación social de STEM, y diversos enfoques metodológicos innovadores así como herramientas virtuales y enfoques multimodales para el binomio enseñanza-aprendizaje en STEM. El abordaje de este aprendizaje se realiza desde una lógica inclusiva yendo más allá de las disciplinas clásicamente denominadas STEM e incorporando la vertiente más artística y de humanidades, que se ha dado en llamar STEAM. Así pues, nos referiremos a lo largo del curso con el término genérico STEM pero con este tratamiento más amplio.

Esta propuesta formativa es una iniciativa que se inscribe en las políticas y acciones prioritarias que impulsa el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM) para mejorar la calidad y la equidad de la educación dominicana, a través del fortalecimiento del desarrollo profesional docente.  De manera específica, la alianza entre el INAFOCAM y la OEI busca contribuir con la mejora de los aprendizajes de los estudiantes del segundo ciclo del nivel primario y del nivel secundario, a través del desarrollo de las competencias científica, de ingeniería, tecnológicas y matemáticas de los estudiantes, así como el fortalecimiento de las capacidades docentes para la enseñanza con el enfoque STEM.

La formación será impartida por la Universitat de València, una universidad pública, orientada a la docencia e investigación en casi todos los ámbitos del saber. En su misión de formar profesionales competentes y fomentar una investigación de prestigio y de impacto internacional que contribuya al desarrollo de la sociedad, la Universitat de València orienta y ayuda a los estudiantes a aprender y desarrollarse, en este caso, en el campo de la educación STEM.  Acompañando este proceso, en todo momento contaremos con un equipo de expertos tutores locales.

Curso en colaboración con la Universidad de Valencia.      

Este curso tiene como objetivo principal promover una educación de calidad, que además de conocimiento, competencias, principios y valores, prepare a la ciudadanía para afrontar las adaptaciones tecnológicas y digitales que requiere la sociedad del 2023.

Competencias:

  • Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos respecto al modelo STEM.
  • Que los estudiantes conozcan y apliquen metodologías y técnicas básicas de investigación educativa.
  • Que los estudiantes sean capaces de diseñar proyectos educativos integrando contenidos y metodologías que favorezcan un acercamiento multidisciplinar a los aprendizajes.
  • Que los estudiantes identifiquen y planifiquen la resolución de situaciones educativas que afecten a alumnado con diferentes capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje, así como adquirir recursos para favorecer su integración.
  • Que los estudiantes utilicen con solvencia las tecnologías de la información y de la comunicación como herramientas de trabajo habituales.
  • Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos impartidos a su trabajo de una forma profesional.

Objetivo General:

El objetivo general del curso es que los y las docentes adquieran las competencias necesarias para la adecuada propuesta y desarrollo de proyectos STEM en su propio contexto de trabajo, para lo que será imprescindible el adecuado manejo de las estrategias y herramientas que durante el curso se impartan.

Objetivos Específicos

Para conseguir este objetivo general, se plantean los siguientes objetivos específicos:

  • Conocer el modelo STEM, sus componentes, antecedentes, formas de inclusión en el aula y relación con los ODS.
  • Aprender qué es y cómo aplicar la educación basada en la evidencia, utilizando, analizando e interpretando para ello diversas fuentes científicas.
  • Identificar la metodología del aprendizaje activo, los roles que estudiantes y profesores juegan en él, y cómo aplicarla a través del aprendizaje basado en proyectos, los ambientes de aprendizaje, el trabajo en equipos digitales y la evaluación basada en competencias.
  • Comprender las aplicaciones del modelo STEM para la promoción del emprendimiento social y las actitudes emprendedoras en los estudiantes.
  • Diseñar y organizar ambientes multimodales de aprendizaje basados en el modelo STEM.
  • Conocer y utilizar herramientas virtuales para la enseñanza-aprendizaje de contenidos STEM.
  • Conocer metodologías innovadoras para el trabajo colaborativo STEM en el aula.
  • Aprender a diseñar y presentar proyectos basados en el modelo STEM.
  • Conocer otros proyectos basados en el modelo STEM, identificando sus puntos fuertes y sus limitaciones.
La estructura del curso se divide en cuatro grandes módulos, dentro de cada cual se encuentran uno o más bloques de contenido. Adicionalmente, se contemplan un bloque inicial de prediagnóstico y presentación (Bloque 0) y un bloque final de post-diagnóstico y clausura (Bloque 10)

MÓDULO 1. Introducción

Bloque 1 - Introducción al modelo STEM

  • STEM y STEAM. Qué son. Para qué se usan. Marcos/enfoques.
  • Conocer el modelo STEM, sus conceptos y componentes, a través de un marco de referencia internacional y nacional.
  • STEM y ODS. Conocer los antecedentes del modelo y su desarrollo actual en la Agenda 2030 de la ONU: los ODS.
  • Inclusión en el aula STEM.
  • Características clave de la educación en STEM: Resolución de problemas, inclusión de problemas del contexto del mundo real, interdisciplinariedad.

Bloque 2. Educación basada en la evidencia

  • Conocer qué es la educación y la práctica pasadas en la evidencia.
  • Conocer las nociones básicas del método científico de las investigaciones sobre psicología de la educación, educación y pedagogía.
  • Entender porque es necesario basar la práctica educativa en la evidencia científica.
  • Aprender cómo mantenerse actualizados como docentes en metodologías pedagógicas y herramientas STEM de aplicación en clase.
  • Relevancia de la utilización de fuentes científicas contrastadas y verificables.
  • Análisis e interpretación de la literatura científica.

Bloque 3. Aprendizaje activo en ciencia

  • Introducción al aprendizaje activo.
  • Aprendizaje Basado en Proyectos.
  • Ambientes de aprendizaje.
  • Aprendizaje en equipos digitales.
  • Evaluación del aprendizaje colaborativo basado en competencias.

Bloque 4. STEM con orientación social

  • Diferencias entre emprendimiento tradicional y emprendimiento social.
  • Emprendimiento social y actitudes emprendedoras.
  • Pedagogía causal/tradicional vs. pedagogía efectual de Sarasvathy. Aplicación para abordar y fomentar el emprendimiento social en el aula.
  • El modelo de Agente de Cambio y sus fases para aplicarlo en el aula. Papel del autoconocimiento y la colaboración. Lógica efectual de Sarasvathy.
  • STEM y discapacidad.

MÓDULO 2: Robótica educativa

Bloque 5. Robótica educativa.

  • Introducción teórica.
  • El simulador.
  • Mi primer programa.
  • Elementos de un programa.
  • Mi segundo programa.

MÓDULO 3: Mediaciones y herramientas virtuales de educación STEM para la enseñanza

Bloque 6. Herramientas virtuales para la enseñanza-aprendizaje de contenidos STEM

  • Recursos virtuales para la exposición de contenidos y actividades de aprendizaje (Khan Academy, Geogebra,…).
  • Recursos virtuales para la evaluación y gamificación (Kahoot, Mentimeter, Quizizz, Canva, Genially,…).
  • El caso del trabajo-evaluación mediante portafolios con Google Drive.

Bloque 7. Metodologías innovadoras para el trabajo colaborativo STEM en el aula

  • Escape rooms educativos. Qué son, elementos básicos, mecánicas y cómo integrar interdisciplinarmente los contenidos STEM en ellos.
  • LEGO Serious Play. Qué es, cómo trabajar competencias y cómo adaptarlo a la realidad de nuestro centro.
  • Programas de emprendimiento STEM. Características básicas, cómo diseñarlos y ejemplos internacionales en los que participar con el alumnado.
  • Investigación en el aula. Qué es, elementos básicos y cómo integrar interdisciplinarmente los contenidos STEM en ella.

Bloque 8. Presentación de proyectos

  • Cómo diseñar un proyecto integrando contenidos y metodologías del curso.
  • Propuesta de actividad.

MÓDULO 4: Proyectos de práctica escolar institucional en educación STEM

Bloque 9. Proyectos de práctica escolar institucional en educación STEM: aterrizando nuestra realidad

  • Ecología escolar y comunitaria.
  • Seguridad alimentaria y producción sostenible.
  • Energías renovables y sostenibles.
  • Consumo responsable.
  • Emprendimiento temprano.
El curso va dirigido a los y las profesionales de la enseñanza en los niveles de educación primaria y secundaria que poseen responsabilidades en la impartición de docencia en materias STEM (Sciences, Technology, Engineering and Mathematics).
Curso con matrícula cerrada. 

Las inscripciones se realizarán por selección previa.

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