Atención a la diversidad en los Sistemas Educativos de Iberoamérica. Mod. Autoformación

El objetivo general de este curso de formación para docentes es conocer, comprender, aplicar y analizar la relación entre los Derechos Humanos, el derecho a la educación y la atención a las diversidades, basadas en prácticas educativas inclusivas, con una mirada desde la disciplina positiva en entornos escolares y fuera de ellos.

• Propiciar la implementación de las políticas, cultura y prácticas inclusivas, a través de procesos de autoaprendizaje.
• Relacionar los Derechos Humanos con la convivencia armoniosa e inclusiva, a través de actividades de reflexión, análisis y aplicación según los diferentes contextos educativos.
• Fortalecer las prácticas inclusivas a través de vivencias basadas en estrategias diversificadas.

Objetivos de aprendizaje. Que los destinatarios logren:

- Propiciar la implementación de las políticas, cultura y prácticas inclusivas, a través de procesos de autoaprendizaje.

- Relacionar los Derechos Humanos con la convivencia armoniosa e inclusiva, a través de actividades de reflexión, análisis y aplicación según los diferentes contextos educativos. 

- Fortalecer las prácticas inclusivas a través de vivencias basadas en estrategias diversificadas

Las Competencias a desarrollar se enfocan en el conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes que los participantes deben adquirir para desempeñarse efectivamente en una tarea, rol o contexto determinado. Las competencias son habilidades y conocimientos más generales que se aplican a un conjunto de situaciones, por ejemplo: "Los participantes tendrán la capacidad de identificar y evaluar recursos digitales relevantes para el aprendizaje de los estudiantes

Módulo 1. Los derechos humanos en la educación con énfasis en la inclusión educativa:

• Unidad 1: Conceptos, principios básicos y enfoque de Derechos Humanos aplicados al ámbito educativo y los marcos normativos en Iberoamérica.
• Unidad 2: Diversidad como oportunidades de aprendizaje: una mirada a las situaciones de vulnerabilidad más recurrentes en los países de Iberoamérica.
• Unidad 3: La educación en derechos humanos para la convivencia escolar.
• Unidad 4: Educación y legítima participación: el diálogo igualitario como un ejercicio de democracia, equidad e igualdad.
• Unidad 5: Herramientas de promoción y evaluación de los derechos humanos en la escuela o comunidad.

Módulo 2. Diseño Universal para el Aprendizaje para atender la diversidad.

• Unidad 1: Origen, definición, fundamentos y principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y su relación con las prácticas inclusivas.
• Unidad 2: Principio de Compromiso del DUA: pautas, puntos de verificación y estrategias.
• Unidad 3:  Principio de Representación del DUA: pautas, puntos de verificación y estrategias.
• Unidad 4: Principio de Expresión del DUA: pautas, puntos de verificación y estrategias.
• Unidad 5: Planificación micro curricular con base al DUA: Desarrollo de estrategias diversificadas y específicas.

Módulo 3. Disciplina Positiva dentro y fuera del aula

• Unidad 1: Origen, definición, fundamentos y principios sobre la disciplina positiva.
• Unidad 2: Desarrollo socio emocional de los estudiantes.
• Unidad 3: Identificación de situaciones que requieren abordaje desde la disciplina positiva entornos educativos (desde la prevención).
• Unidad 4: La disciplina positiva y su implementación en el aula desde el punto de vista curricular.
• Unidad 5: Plan de estrategias concretas para su despliegue en el contexto educativo.

Además, se incluye al final del curso las Guías Didácticas para que pueda ser utilizada por los docentes en cualquier momento, ya que cumple con el propósito de ofrecer actividades de aplicación, tendientes a generar conocimiento, comprensión y aplicación en el aula. Las guías didácticas de cada módulo, incluyen seis fichas pedagógicas, distribuidas para diferentes años de estudio, proponen pautas para desarrollar competencias profesionales.

El curso está dirigido a docentes de instituciones educativas de nivel inicial, primario y secundario y sus equipos directivos. No hay requisitos de admisión, sin embargo, se priorizará en caso de ser necesario a aquellos docentes en ejercicio. 

Cabe destacar, que los destinatarios de este curso son los docentes de los distintos niveles obligatorios del sistema educativo que deben desarrollar su accionar considerando la diversidad de estudiantes, según sus condiciones sociales, interculturales y personales. 

Es imperiosa la necesidad de contar con Internet ya que el curso es 100% virtual. Recomendamos el navegador de Chrome para acceder a los contenidos del curso. Es importante que el participante domine el paquete Office en su versión 2010 y/o posteriores (Word, Excel, PowerPoint), además del software de Acrobat para visualización y descarga de documentos. Además, que disponga y maneje correctamente una cuenta de correo electrónico personal para recibir notificaciones y estar informado sobre las novedades del curso.

Se requiere:

• 70% mínimo de ingreso y participación de los cursantes en las diferentes propuestas obligatorias del entorno virtual asincrónico: trabajos prácticos individuales y colaborativos, participación en los foros, actividades integradoras, lectura bibliográfica.
• La aprobación de los trabajos integradores de cada módulo (evaluaciones parciales) y del trabajo final que se presenta para la evaluación final.
• Ante la imposibilidad de entregar una actividad obligatoria en tiempo y forma, se le brindará una prórroga de 5 días corridos para cumplimentar la entrega. 

Conducirá a una suspensión automática del derecho de acceso al Aula Virtual en caso de que el participante deje de ingresar en el aula durante más de 7 días, pues en este caso, ya no tendrá tiempo de cumplir con la programación prevista. 

El/la participante debe completar no menos del 80% de las actividades para poder recibir el certificado del curso.

Matriculación pendiente de apertura