La etapa de Primera Infancia es ampliamente considerada y así se sustenta en múltiples evidencias científicas, como una etapa clave en el desarrollo de los niños y las niñas.
Por ello, los profesionales que interactúan y que participan en el desarrollo integral en esta etapa, deben de contar con una formación de alta calidad y actualizada constantemente, proporcionando nuevas herramientas, conociendo nuevos enfoques de trabajo, con la finalidad última de prestar la atención de mayor calidad posible a los niños y las niñas.
En los contextos disruptivos y de incertidumbre que vivimos, más que nunca, urge reflexionar sobre algunos aspectos clave en esta etapa como el desarrollo socioemocional, la interacción familia-escuela, la identificación de los principales hitos en el desarrollo y la implicación de las nuevas tecnologías.
El objetivo del curso es contribuir a la formación de calidad y actualización sobre estrategias y herramientas de innovación pedagógica aplicadas en la etapa infantil (0-8 años) con un enfoque inclusivo.
1.- Educación socioemocional en la primera infancia
- Fundamentos teóricos para una educación emocional
- Desarrollo de competencias socioemocionales para docentes
- El desarrollo de competencias socioemocionales en el alumnado de 0 a 8 años
- Acompañamiento a las familias en el desarrollo socioemocional de sus hijos e hijas
2.- Innovación pedagógica en primera infancia: en casa y dentro del aula
- El buen trato a la infancia como garante del desarrollo adecuado
- Las necesidades de la infancia
- La parentalidad positiva: principales estrategias para su desarrollo
- El impacto de los malos tratos intrafamiliares en el/la niño/a
- La escuela como contexto de reparación del niño y de la niña
- El docente: un tutor de resiliencia en la escuela
- Creación de sinergias entre la familia y la escuela: hacia una educación positiva y eficaz del alumnado
- Innovación pedagógica y neuroeducación: algunas de las principales estrategias y técnicas que favorecen el desarrollo del cerebro y enriquecen los aprendizajes
- Innovación pedagógica, Aprendizaje Cooperativo y Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
3.- Identificación de avances y progresos en el desarrollo cognitivo del niño/a
- La importancia de la cognición en la primera infancia
- El papel de la atención y la memoria en el aprendizaje
- Atención conjunta, comunicación e indicios de la empatía
- Evolución del lenguaje y predictores cognitivos
- Cómo promover la cognición en la primera infancia
- La importancia de la regulación en la primera infancia
- Implicaciones de la regulación temprana en el desarrollo
- Predictores y consecuencias de la regulación infantil
- Papel del contexto escolar familiar en la regulación infantil
- El desarrollo en la niñez temprana: pautas para su optimización
- Comportamiento e intelecto: el papel de las funciones ejecutivas
- Avances en el lenguaje: aprendizaje y promoción
- Desarrollo de la lectura: cómo asegurar una lectura eficaz
- Andamiaje escolar y familiar en la niñez temprana
4.- Herramientas para trabajar con población diversa, con enfoque inclusivo, sustentado en nuevas tecnologías
- La tecnología asistencial en el contexto educativo de la primera infancia: definición y tipos.
- Fuentes de diversidad y necesidades de apoyo educativo.
- Tecnología asistencial para la visión.
- Tecnología asistencial para la audición.
- Tecnología asistencial para la motricidad.
- Tecnología asistencial para el habla y el lenguaje.
- Tecnología para apoyar la atención y auto-regulación.
- Tecnología asistencial para la alfabetización emergente.
- Tecnología asistencial para estudiantes con Trastorno del Espectro Autista.
Cuando termines serás capaz de:
- Desarrollar y aplicar competencias socioemocionales. Estrategias y recursos para la educación socioemocional en el aula y el acompañamiento a las familias en el desarrollo socioemocional de sus hijos e hijas. Habilidades y recursos de innovación pedagógica.
- Utilizar
correctamente métodos y técnicas de innovación pedagógica que
favorezcan los procesos de aprendizaje cooperativos y autónomos desde
fundamentos neuro educativos. Conocimiento sobre el desarrollo cognitivo y desarrollo lingüístico de los niños y las niñas en la etapa infantil.
- Profundizar en las guías para la toma de decisión sobre qué herramientas digitales seleccionar por parte del profesorado de la etapa de infantil (0- 8 años). Herramientas pedagógicas para trabajar con población infantil diversa.
Los objetivos del curso son:
- Formar a profesionales del sector educativo y a responsables de la formación docente de la primera infancia (0-8 años) de los Ministerios de Educación de los países iberoamericanos.
- Brindar conocimiento específico sobre la educación socioemocional dentro de la escuela y al interior de las familias y sobre las herramientas pedagógicas innovadoras aplicadas en población infantil. Profundizar sobre los principales hitos del desarrollo neurocognitivo y lingüístico de los niños y niñas entre 0-8 años, además de conocer las claves para saber elegir herramientas digitales que favorezcan el trabajo con población infantil diversa.
- Facilitar el intercambio de experiencias y prácticas docentes entre los participantes del curso, además de propiciar un trabajo colaborativo entre los mismos. Facilitar la adaptación de la práctica docente a los nuevos contextos y realidades educativas, hoy por hoy cambiantes, donde las nuevas tecnologías juegan un papel protagónico
Curso sin matrícula pública.
