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Módulo 1 correspondiente al curso completo "Educación Artística del Presente"
En el contexto actual, podríamos elegir el término “contradicción” para definir el presente. La realidad es que vivimos en un estado de contradicción permanente afectadas por distintas crisis: económicas, sociales, afectivas, educativas, ecológicas, espirituales etc., crisis donde las cuestiones de género, raza y clase atraviesan de manera transversal.
Ante esta situación, consideramos urgente preguntarnos: ¿para qué es necesaria la educación artística en el contexto presente? Este primer módulo pretende analizar, desde la realidad de los malestares que nos rodean, los imaginarios de una educación artística del pasado para dirigirnos hacia una educación artística del presente, accionada desde la noción de honestidad con lo real.
Módulo realizado en colaboración con : 
Módulo certificado.
Sesión 1.1 EL PRESENTE.
En esta primera sesión identificaremos una serie de ideas clave que configuran un imaginario consensuado de lo que se entiende por educación artística en Iberoamérica. Deconstruiremos esas ideas que sustentan lo que podríamos llamar como educación artística del pasado para, desde el concepto de honestidad con lo real, ir asentando las bases de una educación artística del presente.
Contenidos
- Un mundo en crisis. Hiperrealidad, hiperconsumo, terrorismo visual, el entretenimiento como pedagogía.
- Una educación en crisis.
- La educación artística en crisis.
- En torno a una definición de educación artística en conexión con la honestidad con lo real.
- La educación artística como práctica del hacer.
- La educación artística como técnica.
- La educación artística como práctica cómoda.
- La belleza.
- Los muertos.
- Los genios.
- Lo centrípeto.
- La producción.
- El artista versus la educadora.
- El arte versus la educación.
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Sesión 1.2 HOY MÁS QUE NUNCA: HACIA UNA EDUCACIÓN ARTÍSTICA DEL PRESENTE.
Una vez deconstruido el pasado, en esta sesión pretendemos reflexionar sobre el presente. Para ello, analizaremos los malestares que nos atraviesan y enunciaremos algunas de las crisis que los generan. Defenderemos que lo que denominamos como educación artística del pasado ha de transformarse en una educación artística del presente donde los contenidos que seleccionemos como arteducadoras sirvan de palanca para la transformación política a través del arte y la educación.
Contenidos
- Pasado: conexión con el módulo anterior.
- Presente: conexión con las crisis del presente tales como el capitalismo global, la masculinidad hegemónica, el binarismo de género, familia nuclear, educación, etc.
- Futuro: propuesta de una educación artística del presente como marco de selección de contenidos en relación a las propuestas que operan como alternativas a las crisis del presente.
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Sesión 1.3 EL ART THINKING COMO MARCO METODOLÓGICO DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA DEL PRESENTE.
En esta sesión, una vez realizada una toma de consciencia sobre los contenidos pasados, nos centraremos en analizar los posibles marcos coherentes con una educación artística del presente, centrándonos en el Art Thinking como lugar desde donde generar metodologías situadas.
Contenidos
- Atravesar cinco pasos en el diseño de proyectos educativos.
- Aproximación a una definición de Art Thinking.
- Elementos claves del Art Thinking: el pensamiento divergente, el placer, la educación como producción cultural y no como servicio, el trabajo por proyectos y las comunidades de cuidado.
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Sesión 1.4 LOS ARCHIVOS COMO HERRAMIENTA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA DEL PRESENTE.
En la última sesión, abordaremos los archivos como último paso en el diseño de proyectos educativos realizados con el enfoque de la educación artística del presente. Reflexionaremos sobre la importancia de la construcción de memoria para contribuir al conocimiento del presente y a una educación artística como producción cultural e intelectual. Además, conceptualizaremos los archivos desde un pensamiento contemporáneo, analizando ejemplos para la construcción de nuestro propio archivo profesional.
Contenidos
- Para qué y para quiénes. Espacios de construcción de comunidad.
- El archivo no es el lugar de la verdad: archivos fragmentarios, narrativos y políticos.
- Análisis de ejemplos y casos. Antecedentes institucionales, autogestivos y digitales.
- Pensar nuestro propio archivo.
Puede matricularse directamente en este módulo del curso a través de la opción "Continuar" que aparece en el cuadro de "Registro y matriculación". Una vez pulsado en continuar podrá crearse una cuenta con sus datos de usuario. Recibirá un correo electrónico (revise la carpeta Spam) que le informará que se ha dado de alta y podrá entrar en la plataforma y finalmente realizar el pago.
En el contexto actual, podríamos elegir el término “contradicción” para definir el presente. La realidad es que vivimos en un estado de contradicción permanente afectadas por distintas crisis: económicas, sociales, afectivas, educativas, ecológicas, espirituales etc., crisis donde las cuestiones de género, raza y clase atraviesan de manera transversal.
Ante esta situación, consideramos urgente preguntarnos: ¿para qué es necesaria la educación artística en el contexto presente? Este primer módulo pretende analizar, desde la realidad de los malestares que nos rodean, los imaginarios de una educación artística del pasado para dirigirnos hacia una educación artística del presente, accionada desde la noción de honestidad con lo real.
Módulo realizado en colaboración con :
Módulo certificado.
Sesión 1.1 EL PRESENTE.
En esta primera sesión identificaremos una serie de ideas clave que configuran un imaginario consensuado de lo que se entiende por educación artística en Iberoamérica. Deconstruiremos esas ideas que sustentan lo que podríamos llamar como educación artística del pasado para, desde el concepto de honestidad con lo real, ir asentando las bases de una educación artística del presente.
Contenidos
- Un mundo en crisis. Hiperrealidad, hiperconsumo, terrorismo visual, el entretenimiento como pedagogía.
- Una educación en crisis.
- La educación artística en crisis.
- En torno a una definición de educación artística en conexión con la honestidad con lo real.
- La educación artística como práctica del hacer.
- La educación artística como técnica.
- La educación artística como práctica cómoda.
- La belleza.
- Los muertos.
- Los genios.
- Lo centrípeto.
- La producción.
- El artista versus la educadora.
- El arte versus la educación.
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Sesión 1.2 HOY MÁS QUE NUNCA: HACIA UNA EDUCACIÓN ARTÍSTICA DEL PRESENTE.
Una vez deconstruido el pasado, en esta sesión pretendemos reflexionar sobre el presente. Para ello, analizaremos los malestares que nos atraviesan y enunciaremos algunas de las crisis que los generan. Defenderemos que lo que denominamos como educación artística del pasado ha de transformarse en una educación artística del presente donde los contenidos que seleccionemos como arteducadoras sirvan de palanca para la transformación política a través del arte y la educación.
Contenidos
- Pasado: conexión con el módulo anterior.
- Presente: conexión con las crisis del presente tales como el capitalismo global, la masculinidad hegemónica, el binarismo de género, familia nuclear, educación, etc.
- Futuro: propuesta de una educación artística del presente como marco de selección de contenidos en relación a las propuestas que operan como alternativas a las crisis del presente.
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Sesión 1.3 EL ART THINKING COMO MARCO METODOLÓGICO DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA DEL PRESENTE.
En esta sesión, una vez realizada una toma de consciencia sobre los contenidos pasados, nos centraremos en analizar los posibles marcos coherentes con una educación artística del presente, centrándonos en el Art Thinking como lugar desde donde generar metodologías situadas.
Contenidos
- Atravesar cinco pasos en el diseño de proyectos educativos.
- Aproximación a una definición de Art Thinking.
- Elementos claves del Art Thinking: el pensamiento divergente, el placer, la educación como producción cultural y no como servicio, el trabajo por proyectos y las comunidades de cuidado.
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Sesión 1.4 LOS ARCHIVOS COMO HERRAMIENTA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA DEL PRESENTE.
En la última sesión, abordaremos los archivos como último paso en el diseño de proyectos educativos realizados con el enfoque de la educación artística del presente. Reflexionaremos sobre la importancia de la construcción de memoria para contribuir al conocimiento del presente y a una educación artística como producción cultural e intelectual. Además, conceptualizaremos los archivos desde un pensamiento contemporáneo, analizando ejemplos para la construcción de nuestro propio archivo profesional.
Contenidos
- Para qué y para quiénes. Espacios de construcción de comunidad.
- El archivo no es el lugar de la verdad: archivos fragmentarios, narrativos y políticos.
- Análisis de ejemplos y casos. Antecedentes institucionales, autogestivos y digitales.
- Pensar nuestro propio archivo.
Puede matricularse directamente en este módulo del curso a través de la opción "Continuar" que aparece en el cuadro de "Registro y matriculación". Una vez pulsado en continuar podrá crearse una cuenta con sus datos de usuario. Recibirá un correo electrónico (revise la carpeta Spam) que le informará que se ha dado de alta y podrá entrar en la plataforma y finalmente realizar el pago.
- Professor: María Acaso
- Professor: Violeta Montiel
- Professor: Leyre Ruiz de Alegría