Registro y matriculación
El aislamiento y las medidas de distanciamiento provocaron un fuerte impacto en la manera de pensar las propuestas de enseñanza. Eso nos exigió volver a mirar las prácticas docentes, recrearlas e incorporar recursos que permitieran su continuidad, sin asistir a los espacios físicos.
Las herramientas digitales disponibles y la necesidad de combinar modalidades ofrecieron alternativas para elaborar respuestas ante estos escenarios, complejos, atravesados por la velocidad y cambios constantes. En muchos casos los docentes pudimos construir propuestas renovadas y atractivas para los estudiantes, en otros casos no tanto, por ese motivo es necesario analizar y comprender las modalidades híbridas, que se han instalado y que pueden ayudarnos a generar propuestas de enseñanza innovadoras y de calidad, que vayan más allá de las soluciones de emergencia.
Los modelos híbridos combinan estrategias de enseñanza presenciales con estrategias virtuales ya que potencian las ventajas de ambas modalidades, generan articulaciones de distintos medios y permiten expandir la experiencia educativa. Asimismo, facilitan la inserción de diversas plataformas, múltiples formatos y soportes, ambientes virtuales y presenciales, que se entrelazan con la enorme variedad de nuevas herramientas y aplicaciones disponibles.
El curso “Orientadores para el cambio educativo” que presentamos busca promover el análisis y la comprensión de estas modalidades con el objetivo de recrear nuestras propuestas didácticas.
El curso está dirigido a orientadores de instituciones educativas de nivel secundario y sus equipos directivos. No hay requisitos de admisión, sin embargo, se priorizará en caso de ser necesario a aquellos docentes en ejercicio.
Cabe destacar, que los destinatarios de este curso son los docentes de los distintos niveles obligatorios del sistema educativo que deben desarrollar su tarea en estos escenarios que han vuelto a la presencialidad completa y en la que se han recuperado los ritmos propios de la escolarización presencial pero que cada vez más requieren la inclusión de estrategias que potencien las actividades presenciales con actividades virtuales aprovechando la ubicuidad que nos ofrecen los nuevos dispositivos a los que aun los niños pequeños tienen acceso.
- Módulo 1. Un modelo de acompañamiento para orientadores educativos
- Módulo 2. Acompañamiento en enseñanza y evaluación de competencias.
- Módulo 3. Acompañamiento en atención a la diversidad educativa y orientación vocacional
- Módulo 4. Acompañamiento en la gestión socioemocional y la convivencia.
General:
El objetivo general de este curso de formación para orientadores es capacitar a los participantes en un modelo de acompañamiento que promueva cambios positivos en los respectivos centros educativos en los que trabajan. Estos cambios incidirán básicamente en tres áreas: la elaboración de actividades de enseñanza y pruebas de evaluación competenciales; la introducción de medidas que promuevan la atención educativa de todos los alumnos y orienten su perspectiva vocacional y la adquisición de competencias para afrontar situaciones conflictivas en el centro (incidentes y acoso escolar o Bullying.
De Aprendizaje:
Al finalizar el presente curso los participantes serán capaces de:
- Diseñar planes de acompañamiento para sus respectivos centros sobre temáticas relativas a: la enseñanza y evaluación de competencias; la atención a la diversidad de los alumnos y en relación con su orientación vocacional; y el análisis e intervención en situaciones de conflicto socioemocional.
- Aplicar un plan de acompañamiento en alguna de las tres temáticas tratadas (trabajo fin de curso), logrando que al menos un grupo de docentes del centro educativo (equipo impulsor) elabore un plan de acción, lo aplique y extraiga evidencias de cambio.
Competencias:
A través de este curso de formación, los participantes serán capaces de:
- Utilizar una plataforma digital para gestionar su propio aprendizaje.
- Elaborar planes de acompañamiento relativos a necesidades del centro donde trabajan, con el fin de suscitar cambios que respondan a esas necesidades.
- Promover y empoderar a equipos impulsores en el centro en el que trabajan que permita poner en marcha planes de acción para la innovación educativa.
- Ayudar a identificar la identidad de alumnos, en calidad de aprendices, para favorecer su una atención educativa inclusiva y su orientación vocacional.
- Presentar un proyecto de cambio realizado, a través de una ponencia o de un poster en una Jornada presencial de intercambio profesional.
Matriculación con preselección.
- Profesor: Carles Monereo Font
- Profesor: Antoni Badia Garganté
- Profesor: Aida Calmaestra
- Profesor: Natalia Contreras
- Profesor: Laura Díaz Villalba
- Profesor: Marina García-Morante
- Profesor: Eva Liesa Hernández
- Profesor: Salvador Angulo Silva